当代大学生思想道德教育

  在当代教育体系中，思想道德教育是不可或缺的一环。从小学到大学都在强调思想道德教育的重要性，教育者致力于通过思想道德教育来塑造学生的世界观、人生观、价值观。在大学的课程中，思想道德修养是一本必修课程，那么除了书本，我们还应该如何进行思想道德的学习呢？

一、从解决学生的实际问题入手，激发理论学习的兴趣，引导学生主动学习
  许多政治理论如形势政策等，表面上看好像离每个学生很遥远，如果为学习而学习，就事论事，肯定引不起学生的兴趣。实质上这些理论与每一个人的切身利益都密切相关。如果从学生的切身利益或关注热点入手，循循善诱，因势利导，使学生关注相关理论，并从中自然而然地学到知识，得到收获，或找到自己所关心问题的答案。进而激发政治理论学习的兴趣。如，前几年，当“下岗” 成为人们街谈巷议的话题，并成为困扰许多学生家庭的问题时，面对父母下岗给自己带来学习和生活的影响，同学们开始谈论“下岗”，关注“下岗”，并对此感到困惑。为此，我们开展了关于“下岗”问题的系列活动。首先召开座谈会，了解同学们所关心和感到困惑的问题，然后分组让学生自己查找有关资料或通过社会调查等方式寻找答案。在此基础上进行交流讨论，通过交流，同学们在许多问题上达成了共识，对“下岗”问题有了较深刻认识。针对一些同学们认识不够透彻的问题，又请经济学硕士做了专题讲座。由于是学生自己关心并与自身利益密切相关的问题，所以，自始至终都表现出很高的热情。同学们普遍反映收获很大，从中不仅尝到了探讨问题的乐趣，有了解决问题提高认识的喜悦和成功的尝试，而且从自主寻找答案中学到了许多知识和理论。

二、讲求学习方法，注重实效，激发学生的学习兴趣
曾记得教育家陶行之先生到一所大学讲演时，首先用生动的试验，进而提出自己的观点，说服力感染力极强。他在桌子上撒一把小米，然后双手抓住一只鸡，强迫它吃。小米虽为小鸡喜爱之物，可那只鸡却极力挣扎不肯动嘴。而当把小鸡放在桌子上让其自由行动时，小鸡便自在而快活地啄起米来。这一演示给了我们深刻的启示：作为教育工作者，不能光在管理上下工夫，不能靠管、卡、压等机械粗暴的做法，要注意思想上的动员和疏导，提高学生思想上的认识化被动为主动，要给学生创造一个轻松民主的环境和氛围。不要流于形式，而要注重方法，讲求实效，根据学生的特点，有针对性地学习、教育，逐步培养学生学习的自觉性和主动性，激发学习兴趣。这样才能达到学习目的，收到良好的学习效果，充分发挥政治理论的教育和引导职能。学习方法可以是：

（1）提出问题，引导学生参与的讨论式学习方法。
（2）针对社会和学生中的热点问题，举办讲座的辅导答疑式学习方法。
（3）明确目标，开展社会调查等学生喜闻乐见的实践教育方法。
（4）有目的地选择影像资料，进行直观的、便于学生接受的电化多媒体教育方法。
（5）举办征文、演讲、知识竞赛、测试等的学习方